Öğretim Programı Okuryazarlığı Öğretmen Rehber Kitabı, dört kısımdan oluşuyor. Kitabın birinci kısmında öğretim programı okuryazarlığının ne manaya geldiği ve niye değerli olduğu; ikinci kısmına farklı program çeşitleri olan “eğitim programı”, “öğretim programı”, “ders planı” ve “örtük program” kavramları açıklanıyor. Üçüncü kısımda ise öğretim programlarının felsefi, toplumsal, ruhsal ve tarihî temelleri açıklanıyor; bu açıklamalar aktüel öğretim programlarından alıntılarla desteklenerek öğretim programlarının temellerinin mevcut öğretim programlarına yansımaları gösteriliyor. Dördüncü kısımda de öğretim programlarının ögeleri yer alıyor.
ÖĞRETMENLERİMİZİN YANINDA OLMAK İSTİYORUZ
Bakan Özer, öğretmenlerin öğretim programlarına ilişkin maksat, içerik, öğrenme ve öğretme süreci ile ölçme ve kıymetlendirme ögeleri içindeki bağa hâkim olmasının kritik bir değere sahip olduğunu belirterek şunları söylemiş oldu:
“Dersler işlenirken öğretmenlerimizin bahislerin kazanımlarını yalnızca bilgi seviyesinde değil, bununla birlikte uygulama, tahlil, sentez, kıymetlendirme seviyelerini de ele alarak işlemeleri; öğrencilerimizin üst bilişsel, sosyoduygusal hünerlerinin gelişmesini ve dersi daha yeterli kavramalarını sağlayacak. Bu ders anlatım sürecinde hazırladığımız Öğretim Programı Okuryazarlığı Öğretmen Rehber Kitabı ile öğretmenlerimizin yanında olmak istiyoruz. Onlara rehberlik ederek ülke genelinde de bir öğretim birliği oluşturmayı, misal ders uygulamalarının gerçekleşmesini sağlamayı amaçlıyoruz. bu biçimdece mesela tahlil seviyesinde bir kazanımın uygulamasında; ‘Analiz seviyesinde bir kazanım nedir, öğrencilerde bu kazanıma bağlı hangi marifetleri geliştirmek için ne yapılmalı, nasıl bir öğrenme süreci planlanmalı ve ders nasıl işlenmeli?’ üzere bir durumu anlatmak için seçilen birtakım kazanımları deklare ettik, ilgili kazanımın örnek ders planlarını da ek olarak koyduk. Ayrıyeten hazırladığımız bu kitapla ünite, mevzu, kazanım, içerikte yer verilen bilgi seviyelerinin teori ile birlikte uygulamaya geçirilmesi bilgi, maharet, tavır, davranış, kıymet bütünlüğünün sağlanmasıyla öğrencilerimizin yetkinlik ve yeterliliklerinin geliştirilmesini hedefliyoruz.”
Öğretim Programı Okuryazarlığı Öğretmen Rehber Kitabı’na https://ogmmateryal.eba.gov.tr/kutuphane adresinden erişim sağlanabiliyor.
ÖĞRETMENLERİMİZİN YANINDA OLMAK İSTİYORUZ
Bakan Özer, öğretmenlerin öğretim programlarına ilişkin maksat, içerik, öğrenme ve öğretme süreci ile ölçme ve kıymetlendirme ögeleri içindeki bağa hâkim olmasının kritik bir değere sahip olduğunu belirterek şunları söylemiş oldu:
“Dersler işlenirken öğretmenlerimizin bahislerin kazanımlarını yalnızca bilgi seviyesinde değil, bununla birlikte uygulama, tahlil, sentez, kıymetlendirme seviyelerini de ele alarak işlemeleri; öğrencilerimizin üst bilişsel, sosyoduygusal hünerlerinin gelişmesini ve dersi daha yeterli kavramalarını sağlayacak. Bu ders anlatım sürecinde hazırladığımız Öğretim Programı Okuryazarlığı Öğretmen Rehber Kitabı ile öğretmenlerimizin yanında olmak istiyoruz. Onlara rehberlik ederek ülke genelinde de bir öğretim birliği oluşturmayı, misal ders uygulamalarının gerçekleşmesini sağlamayı amaçlıyoruz. bu biçimdece mesela tahlil seviyesinde bir kazanımın uygulamasında; ‘Analiz seviyesinde bir kazanım nedir, öğrencilerde bu kazanıma bağlı hangi marifetleri geliştirmek için ne yapılmalı, nasıl bir öğrenme süreci planlanmalı ve ders nasıl işlenmeli?’ üzere bir durumu anlatmak için seçilen birtakım kazanımları deklare ettik, ilgili kazanımın örnek ders planlarını da ek olarak koyduk. Ayrıyeten hazırladığımız bu kitapla ünite, mevzu, kazanım, içerikte yer verilen bilgi seviyelerinin teori ile birlikte uygulamaya geçirilmesi bilgi, maharet, tavır, davranış, kıymet bütünlüğünün sağlanmasıyla öğrencilerimizin yetkinlik ve yeterliliklerinin geliştirilmesini hedefliyoruz.”
Öğretim Programı Okuryazarlığı Öğretmen Rehber Kitabı’na https://ogmmateryal.eba.gov.tr/kutuphane adresinden erişim sağlanabiliyor.