2 gün boyunca süren şenlikte; matematiğin çeşitli hususları üzerine uzman konuşmacıların söyleşileri, matematiği sanatla birleştiren fotoğraf stantları, matematiği deneyimleyerek öğreten atölye çalışmaları ve bir dizi aktiflik yer aldı. İştirakçiler; matematiği biroldukça aktiflik ve nesne ile deneyimledi, matematikle ilgili soruların karşılıklarına kâğıt kalem ile değil 3d biçimlerle ulaştı. Fotoğraf stantları ile matematiği sanatla keşfetme imkânı buldular. ‘Matematiğin Peşinde’ grubunun organize ettiği ve Türkiye Matematik Kulübü’nün takviyeleriyle tamamlanan şenliğin, gelecek periyotlarda bu kapsamda bir daha düzenlenmesi planlanıyor.
MATEMATİKLE İLGİLİ TÜRKİYE’DE NELER YAPILABİLİR?
İlki 2019 yılında yapılan şenliğin ikincisi bu yıl yaklaşık 120 gönüllünün dayanağı ile tamamlandı. Şenlik organizatörleri; Saint Joseph Lisesi Matematik Öğretmeni ve Bilişim Koordinatörü Utku Aytaç ve Gebze Teknik Üniversitesi Bilişim Teknolojileri Enstitüsü Araştırmacı Dr. Can Ozan Oğuz, şenlik hakkında şunları söylemiş oldu:
“Çok keyifli bir şenlik oldu. Bilhassa bu yıl hayli fazla aktifliği ortasında barındıran, atölyelerin yapıldığı, tanıtım stantlarının olduğu, matematikle ilgili farklı kurum ve kuruluşların yer aldığı bir şenlikti. Türkiye’de herkese açık olarak ve bu kadar epey aktifliğin yer aldığı bir matematik şenliği yok. 2 gün süren şenliğe binlerce kişi katıldı. Şenlikte matematiğin somutlaştırılması birinci önceliğimiz oldu. Bir yandan da matematik topluluğunu bir ortaya getirmek istedik. ötürüsıyla matematikle ilgili insanların Türkiye’de neler yapılabileceğine dair fikir edinebilecekleri bir şenlik olmasını istedik.”
‘MATEMATİĞE OLAN İLGİM ARTTI’
Festivalin her iki gününe de katılan ilkokul 2’nci sınıf öğrencisi Zeynep Ayşe Işlak, “Festivalde en çok origami yapmak hoşuma gitti. Burası fazlaca hoş olduğu için bir gün yetmedi ikinci gün de gelmek istedim. Bu şenlikle birlikte matematiğe olan ilgim arttı” dedi.
Festivalde yer alan ‘Resim Çizerek Matematik’ atölyesinde ise Matematik Öğretmeni Merve Atasay Sunay çocuklara görsel düşünmeye dayalı bir öğretim sağlamayı amaçladıklarını söylemiş oldu. Sunay, “Gördüğümüz şeylerle daha âlâ öğreniyoruz. Fotoğraflar yardımıyla de matematik sorunlarını çözdük. Çocuklar, sorunlarda verilenleri fotoğrafla gösterdiler. Sorulan şeyi hiç bir süreç yapmadan çözmüş oldular. ondan sonrasında da bu yaptığımız fotoğrafın süreç karşılığı nedir, bunu konuştuk. bu biçimdece sürecin manasını daha âlâ ortaya çıkarmış olduk” dedi. Atölyeye katılan ortaokul 6’ncı sınıf öğrencisi Mert Açıkel, şenlik yardımıyla zihnini daha esnek kullanabilmeyi öğrendiğini söylemiş oldu.
MATEMATİK HAYATIN İÇİNDE
Etkinlikte istekli olarak yer alan Galatasaray Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Kısmı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Meral Tosun, şenliğin iştirakçilere olan katkılarını şöyleki anlattı:
“Üniversite kapılarının tüm halka açıldığı bir aktiflik oldu. Dr. Can Ozan Oğuz’un ve Utku Aytaç’ın hamasetiyle gerçekleşen bir etkinlikti. Bu şenlik, matematik sevgisi ve bir ortaya gelme hasretiyle oluştu. Şenlikten daha sonra beşerler matematikten korkmamak gerektiğini de anlamış oldu. İştirakçilerden, ‘Ben nasıl bütün hayatımı matematikten korkarak geçirmişim’ diyenler bile oldu. Şenlik; matematik ne işimize yarayacak değil, işimize yarayan şeylerin matematiği ne sorusuna yanıt oldu da diyebiliriz. Yani aslında, matematik soyut değil, matematik hayatın ortasında.”
MATEMATİKLE İLGİLİ TÜRKİYE’DE NELER YAPILABİLİR?
İlki 2019 yılında yapılan şenliğin ikincisi bu yıl yaklaşık 120 gönüllünün dayanağı ile tamamlandı. Şenlik organizatörleri; Saint Joseph Lisesi Matematik Öğretmeni ve Bilişim Koordinatörü Utku Aytaç ve Gebze Teknik Üniversitesi Bilişim Teknolojileri Enstitüsü Araştırmacı Dr. Can Ozan Oğuz, şenlik hakkında şunları söylemiş oldu:
“Çok keyifli bir şenlik oldu. Bilhassa bu yıl hayli fazla aktifliği ortasında barındıran, atölyelerin yapıldığı, tanıtım stantlarının olduğu, matematikle ilgili farklı kurum ve kuruluşların yer aldığı bir şenlikti. Türkiye’de herkese açık olarak ve bu kadar epey aktifliğin yer aldığı bir matematik şenliği yok. 2 gün süren şenliğe binlerce kişi katıldı. Şenlikte matematiğin somutlaştırılması birinci önceliğimiz oldu. Bir yandan da matematik topluluğunu bir ortaya getirmek istedik. ötürüsıyla matematikle ilgili insanların Türkiye’de neler yapılabileceğine dair fikir edinebilecekleri bir şenlik olmasını istedik.”
‘MATEMATİĞE OLAN İLGİM ARTTI’
Festivalin her iki gününe de katılan ilkokul 2’nci sınıf öğrencisi Zeynep Ayşe Işlak, “Festivalde en çok origami yapmak hoşuma gitti. Burası fazlaca hoş olduğu için bir gün yetmedi ikinci gün de gelmek istedim. Bu şenlikle birlikte matematiğe olan ilgim arttı” dedi.
Festivalde yer alan ‘Resim Çizerek Matematik’ atölyesinde ise Matematik Öğretmeni Merve Atasay Sunay çocuklara görsel düşünmeye dayalı bir öğretim sağlamayı amaçladıklarını söylemiş oldu. Sunay, “Gördüğümüz şeylerle daha âlâ öğreniyoruz. Fotoğraflar yardımıyla de matematik sorunlarını çözdük. Çocuklar, sorunlarda verilenleri fotoğrafla gösterdiler. Sorulan şeyi hiç bir süreç yapmadan çözmüş oldular. ondan sonrasında da bu yaptığımız fotoğrafın süreç karşılığı nedir, bunu konuştuk. bu biçimdece sürecin manasını daha âlâ ortaya çıkarmış olduk” dedi. Atölyeye katılan ortaokul 6’ncı sınıf öğrencisi Mert Açıkel, şenlik yardımıyla zihnini daha esnek kullanabilmeyi öğrendiğini söylemiş oldu.
MATEMATİK HAYATIN İÇİNDE
Etkinlikte istekli olarak yer alan Galatasaray Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Kısmı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Meral Tosun, şenliğin iştirakçilere olan katkılarını şöyleki anlattı:
“Üniversite kapılarının tüm halka açıldığı bir aktiflik oldu. Dr. Can Ozan Oğuz’un ve Utku Aytaç’ın hamasetiyle gerçekleşen bir etkinlikti. Bu şenlik, matematik sevgisi ve bir ortaya gelme hasretiyle oluştu. Şenlikten daha sonra beşerler matematikten korkmamak gerektiğini de anlamış oldu. İştirakçilerden, ‘Ben nasıl bütün hayatımı matematikten korkarak geçirmişim’ diyenler bile oldu. Şenlik; matematik ne işimize yarayacak değil, işimize yarayan şeylerin matematiği ne sorusuna yanıt oldu da diyebiliriz. Yani aslında, matematik soyut değil, matematik hayatın ortasında.”