Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer, Türkçe’nin dört temel lisan maharetinden daha fazlaca manaya ile bağlantılı olan okuma hünerlerinin kıymetlendirilmesi ve geliştirilmesine yönelik başlatılan çalışmada öğretmenlerin, öğrencilerin okuma maharet seviyelerini tespit ederek metinlerin oluşturulmasına katkı sağladığını söylemiş oldu. Farklı tiplerde hazırlanan metinler ve bu metinlerle ilgili soru hazırlama çalışmaları sınıf ve Türkçe öğretmenleri tarafınca yürütülüyor. Metinlerin zenginleştirilmiş fotoğraf ve çizimlerle desteklendiğini lisana getiren Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer, mevzuya ait yaptığı açıklamada şunları söylemiş oldu:
AKADEMİK MUVAFFAKİYETLER VE TOPLUMSAL YAŞAMA İŞTİRAK ARTIYOR
“Okuma maharetinin, dinleme/izleme, konuşma ve yazma üzere öbür lisan marifetlerini de direkt etkilediği göz önüne alındığında faal bir okuma mahareti geliştirmenin değeri daha da epeyce ortaya çıkıyor. tıpkı vakitte bireylerin akademik, bilişsel ve duyuşsal gelişimi açısından da okuma mahareti yadsınamaz bir tesire sahip. Öğrencilerin ilkokul 1’inci sınıfı bitirdiklerinde edindikleri okuryazarlık seviyesi okuma sürecinin en temel seviyesi fakat bu seviyenin daima geliştirilmesi ve okumanın niteliğinin artırılması, bireylerin okuduklarından mana çıkarıp farklı bakış açılarıyla kıymetlendirme yapabilmeleri için epeyce değerli. Bu durum gerek öğrencilerin akademik muvaffakiyetlerinin gerekse toplumsal yaşama iştiraklerinin artmasına takviye oluyor. Bu konuda yapılacak çalışmalara ne kadar erken başlanırsa bireylerin okuma süreci içerisinde o derece etkin rol alması sağlanabilir.
FARKLI METİN ÇEŞİTLERİ VE PUANLAMA KILAVUZU
Dünyada artık üst seviye düşünme ve akıl yürütme gerektiren, karmaşık durumlar içeren, yeri geldiğinde bilgi ve maharetlerini yeni bir duruma aktarmasını barındıran süreçlere açık bireyler yetiştirmek odak noktasına alınıyor. Bizim çalışmamız da bu mevzuda takviye olabilecek soru ve metinler içeriyor. Metinler üzerinden öğrencilerin okuma hünerinin kıymetlendirilebileceği oldukcatan seçmeli, oldukcalu seçim ve öğrencilere kendi yanıtını oluşturabilme imkânı veren açık uçlu sorular oluşturuldu. Ayrıyeten oldukcatan seçmeli ve fazlacalu seçim soruların karşılık anahtarı ile açık uçlu hususların puanlama kılavuzu da hazırlandı.”
ÇALIŞMANIN KAPSAMI GENİŞLETİLECEK
İlk etapta 4’üncü sınıf düzebir daha yönelik hazırlanmış metinlerin 2021-2022 eğitim öğretim yılı başında basılı ve fiyatsız olarak öğrencilere iletildiğini belirten Bakan Özer, geçtiğimiz ekim ayından itibaren de dijital ortamda öğrenciler ve öğretmenlerin çalışmalarına dayanak olarak sunulan 3 ve 5’inci sınıf seviyesindeki bu çalışmanın 2022-2023 eğitim öğretim yılı başında da basılı olarak öğrencilere ulaştırılacağını söylemiş oldu. bir sureci başlattıklarında kararına ait alandan gelen dönütlere büyük kıymet verdiklerini tabir eden Bakan Özer, “Bu çalışmamız da öğrenci ve öğretmenler tarafınca beğeni topladı. Bu durumdan büyük memnuniyet duyuyoruz, bu ağır emeği öbür sınıf seviyelerine de aktarıp çalışmanın kapsamını genişleteceğiz” dedi.
AKADEMİK MUVAFFAKİYETLER VE TOPLUMSAL YAŞAMA İŞTİRAK ARTIYOR
“Okuma maharetinin, dinleme/izleme, konuşma ve yazma üzere öbür lisan marifetlerini de direkt etkilediği göz önüne alındığında faal bir okuma mahareti geliştirmenin değeri daha da epeyce ortaya çıkıyor. tıpkı vakitte bireylerin akademik, bilişsel ve duyuşsal gelişimi açısından da okuma mahareti yadsınamaz bir tesire sahip. Öğrencilerin ilkokul 1’inci sınıfı bitirdiklerinde edindikleri okuryazarlık seviyesi okuma sürecinin en temel seviyesi fakat bu seviyenin daima geliştirilmesi ve okumanın niteliğinin artırılması, bireylerin okuduklarından mana çıkarıp farklı bakış açılarıyla kıymetlendirme yapabilmeleri için epeyce değerli. Bu durum gerek öğrencilerin akademik muvaffakiyetlerinin gerekse toplumsal yaşama iştiraklerinin artmasına takviye oluyor. Bu konuda yapılacak çalışmalara ne kadar erken başlanırsa bireylerin okuma süreci içerisinde o derece etkin rol alması sağlanabilir.
FARKLI METİN ÇEŞİTLERİ VE PUANLAMA KILAVUZU
Dünyada artık üst seviye düşünme ve akıl yürütme gerektiren, karmaşık durumlar içeren, yeri geldiğinde bilgi ve maharetlerini yeni bir duruma aktarmasını barındıran süreçlere açık bireyler yetiştirmek odak noktasına alınıyor. Bizim çalışmamız da bu mevzuda takviye olabilecek soru ve metinler içeriyor. Metinler üzerinden öğrencilerin okuma hünerinin kıymetlendirilebileceği oldukcatan seçmeli, oldukcalu seçim ve öğrencilere kendi yanıtını oluşturabilme imkânı veren açık uçlu sorular oluşturuldu. Ayrıyeten oldukcatan seçmeli ve fazlacalu seçim soruların karşılık anahtarı ile açık uçlu hususların puanlama kılavuzu da hazırlandı.”
ÇALIŞMANIN KAPSAMI GENİŞLETİLECEK
İlk etapta 4’üncü sınıf düzebir daha yönelik hazırlanmış metinlerin 2021-2022 eğitim öğretim yılı başında basılı ve fiyatsız olarak öğrencilere iletildiğini belirten Bakan Özer, geçtiğimiz ekim ayından itibaren de dijital ortamda öğrenciler ve öğretmenlerin çalışmalarına dayanak olarak sunulan 3 ve 5’inci sınıf seviyesindeki bu çalışmanın 2022-2023 eğitim öğretim yılı başında da basılı olarak öğrencilere ulaştırılacağını söylemiş oldu. bir sureci başlattıklarında kararına ait alandan gelen dönütlere büyük kıymet verdiklerini tabir eden Bakan Özer, “Bu çalışmamız da öğrenci ve öğretmenler tarafınca beğeni topladı. Bu durumdan büyük memnuniyet duyuyoruz, bu ağır emeği öbür sınıf seviyelerine de aktarıp çalışmanın kapsamını genişleteceğiz” dedi.